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论述题

1.试分析在远程教育中，为了有效地为学生提供教学服务,课堂上的教师的地位和作用是什么。为了提高学习，试列举至少三种以上课堂上的老师所能采取的具体行动。

2.学习者特征分析包括哪些内容?为什么教学设计特别强调分析学习者特征?

论述题参考答案

1.课堂教师应把自己看成是小组的一部分，并在授课之前、之中和之后，随时准备促进教学活动的进行。具体行为例如:和学生一起看节目并一起积极参与，鼓励学生与电视中的主讲教师进行交流，回答学生的问题，解决临时提出的问题，提供附加的测验和工作安排表，操作和修理设备.....

2.学习者特征分析包括对学生的学术特征的分析，即分析学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对相应的学习内容的认识与态度，即确定学生的初始能力和教学起点;同时也包括对学生的非学术特征的分析，即分析学生从事该学习产生影响的心理、生理和社会的特点以及学生的学习风格。教学设计特别强调分析学习者特征，是因为教学设计的一切活动都是为了学生的学习，教学目标是否实现，要在学生通过自己认识和发展的学习活动中体现出来，而作为学习活动主体的学生在学习过程中又都是以自己的特点和学习方式、通过改组或重建自己的认知结构来获得学习的。因此，要取得教学设计的成功，须重视对学生的分析，以学生作为教学设计的根本出发点。同时，由于学生不仅仅存在共同的特性，比如生理上的感知能力、信息处理的过程、学习的类型和条件存在相同之处，同时他们之间是存在差异的，比如智商、认知方式、社会心理的特质等等，而且这些差异会直接影响教学效果。因此在设计教学时就应按照学生所能理解的方式、而不是教师自己能理解的方式来解释所要教的内容。因此，在教学设计过程的所有阶段，充分重视学生的共性,同时对学生特征的分析在教学设计过程的每一个环节都是非常重要的。为了解影响学生学习的学生自身的能力、特征和风格，对学生的分析应包括对学生的学术特征的分析和非学术特征的分析:学生的学术特征将直接影响学习目标的确定和教学起点的确定,学生的非学术特征，即学生的一般特征和学习风格,将直接影响教学策略的制定和媒体的选择，从而更好地实现因材施教。

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